在這個「我手寫我口」的年代，大部分人的書寫已經不太講究了，想必不是當初推動白話文運動的本意；然而可以被語文打動的心卻沒有改變，因為人人有夢、有想法；可能有些說不出口、有些做不到。然而有些人「敢想、會做、又能說」，字字出於非凡的體會和觀察。有幸我們仍能藉由一些有力量的文字和思想，為心中的黑暗點亮一盞微黃。
您有沒有這樣的經驗？提筆寫英文句子時，總是出現一些需要查字典才會安心的單字；查了以後也不是很確定放在句子裡面文法對不對？為什麼呢？很粗糙的看，是因為平常很少用那個字，所以不知道怎麼用才對；但更進一步去想，是因為不懂得怎麼「換句話說」，如果中文的邏輯夠強，什麼理由一定要用「那個英文單字」才能表達呢？
雙母語學殿的教育宗旨其中很動人的一部分，是要拉近城鄉教育的差距；用臺灣人自己的母語來創造學習外語的環境，無關家庭背景，學習的門檻不再需要抬頭高攀，反而是能撐起這塊土地所有孩子們初初接觸外語的自信，也平衡一些學習上該有的尊師重道。
您有想過什麼是「音樂無國界」這句話的意思嗎？臺灣人聽到的音階和美國人聽到的音階，在樂譜的理解上是相同的，被演奏出來的音階也是相同的。然而當音階被文字化，Do-Ra-Mi似乎就變成不是每個臺灣人都能理解的文字，區別就出現了；臺灣人和美國人的區別、學音樂的孩子和沒學音樂孩子的區別。
翻譯很難，在課堂上是單字和文法的大車拚，背多分，我每次都會想到蔣公在河邊看小魚逆流而上、力爭上游的故事。在這集「花若離枝」後半段的翻譯，卻竟然看懂了翻譯文字的張力，和聞到身上多了一點文化的書卷氣。
繼實似集4的中英翻譯之後，這篇要講的是臺語翻英語，蕭博士從中文的字音、字形、字義，運用不同的文字修詞技巧，翻出與原曲無違和感的英「語」（語，這個字的部首有言部，表示「張口伸舌講話的樣子」），在看文章的同時不妨開口唱，會明白的。
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